미래사회에서의 평생교육의 필요성
미래사회를 대비한 평생교육의 방향과 원리
국제기구의 평생교육구현을 위한 제안
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1. 미래사회의 평생교육의 필요성
미래사회는 쉽게 예측하기 어려운 불확실한 사회로 위험의 요소가 편재되어 있는 불안전하고 복잡한 사회로 과거의 전통적인 지식과 가치와 태도만을 갖고 대처하기 어렵다. 그리하여 세계 주요국의 정부에서는 기존 사회를 닫힌 교육사회로 규정하고 미래를 대비하여 교육적 패러다임을 열린 교육사회로 전환해야 한다고 하였다. 여기서 열린 교육사회란 언제, 어디서, 누구나 학습이 가능한 사회로 교육시기와 장소, 대상, 교육담당자, 교육내용과 방법의 다양성·상대성을 전제로 하는 사회 자체가 학습의 터전이 되는 평생교육사회를 의미한다.
세계 주요국이 평생교육사회로 전환이 필요하다고 인식한 두 가지 요인이 작용한다고 하였으며, 교육 외적 요인과 교육 내적 요인을 들 수 있다.
교육 외적 요인
- 교류단위의 지구촌화
지식과 정보, 통신과 교통의 발달은 국제 간의 이해와 협력의 범위를 넓혀주었으며 인간 생활양식을 세계화하는 촉진제가 되었으며 이로 인해 냉전체제와 이념적인 장벽이 허물어지고 무역장벽이 완화되어 세계 모든 나라를 대상으로 교류하는 시대가 되었다. 따라서 새로운 시장개척을 위한 정치, 경제 문화부문의 교류가 활성화되어 교섭력, 비교우위를 갖추는 것이 국운을 좌우하는 시대까지 도달하게 되었다. 그러므로 세계가 하나의 지역적 공간으로 바뀌는 지구촌화 사회에서 교육은 모든 사람에게 경쟁과 공존의 원리와 방법을 가르쳐야 하며 이를 위해 교육제도가 유연하게 바꾸고 평생교육체제로 전환해야 한다.
- 지식정보화 사회로 변화
양질의 지식과 기술 산출력, 이것을 활용하는 능력이 갖춰져야 하는데 양질의 지식과 기술을 갖추기 위해서는 각 개인이 갖고 있는 능력을 중시하는 능력중심의 사회가 전제되어야 한다. 단순히 학력이나 학벌에 의해 각 개인의 능력을 평가하기보다 현장 업무처리에서 보여주는 창의력과 새로운 지식, 기술의 활용력에 근거한 개인의 능력을 평가하는 체제가 마련되어야 한다.
- 능력중심 사회로 변화
지정직업훈련시설(직업전문학교)의 교육과정이 보편화되어 현장에서 사용할 수 있는 직무수행능력을 습득, 향상해 학교교육과
직업세계 간의 불일치와 부적응현상을 개선시키는 실무중심의 교육이 이루어져야 한다.
- 성인인구와 고령인구의 증가
미래사회의 성인인구 증가와 급변하는 작업환경, 고령인구의 증가는 새로운 교육수요를 창출하고 있다. 성인들은 자신의 여가 활용과 자기 발전을 위한 교육에 참여하는 비율이 높고 노년층은 경제적인 목적보다는 여가시간의 활용과 건강유지를 중시하는 경향이 있어 이들의 요구에 적합한 학습기회와 프로그램을 제공할 수 있어야 한다.
- 사회·경제적 생활양식의 변화
새로운 사회의 변화에 능동적으로 대처하기 위해서는 평생에 걸친 학습이 필수적으로 요구되며, 이를 위해 국가는 학습자가 자신의 경험을 반성하고 발전시킬 수 있는 교육의 기회를 마련하고 보장해주어야 한다.
교육 내적 요인
- 교육장의 다양화
교육의 장은 가정, 학교, 사회로 나눌 수 있으며, 가정에서의 교육은 학교에, 학교의 교육은 사회에 영향을 끼쳐왔다. 가정에서 부모에 의해 이뤄진 인성·도덕교육은
- 교육수요의 증가
- 교육 소재의 다양화
현대사회는 상대주의적 지식관이 적용되는 사회이다. 따라서 사회구성원 모두가 경험하는 내용이 모두 다 교육의 소재가 될 수 있으며, 다양한 삶의 영역이 동등학 가치를 지니는 교육의 소재로 존중되어야 한다.
- 학습자중심의 교육으로 변화
현재는 물론 미래사회에서 삶을 영위해 나가는 주체는 학습자이고 그의 학습력을 바탕으로 국가 전체의 경쟁력이 확보되므로 학습자중심교육이 중시되고 있다. 그렇기 때문에 학습자가 어떤 생활경험을 하고 그 경험을 한 단계 향상할 수 있는 학습기회를 제공하는 것은 국가와 교수자의 책무이다.
2. 미래사회를 대비한 평생교육의 방향과 원리
평생교육사회의 방향
학교의 역할은 지식을 단순히 전달해 주는 것이 아닌 평생에 걸쳐 개인에게 필요한 지식을 스스로 학습해 나갈 수 있는 자기주도 학습능력을 배양하는 일로 변화하고 있다.
- 사회의 전 영역에서 학습이 이루어지는 학습사회를 건설하고 이를 위한 학습기회를 확대한다.
- 학습의 결과를 교육적 자본으로 인식하고 질의 향상을 위한 방안을 적극적으로 모색한다.
- 다원주의적 가치관에 근거한 다양한 학습경험을 제공하고 평가하는 토대를 마련한다.
- 평생교육을 가능하게 하는 통로를 다양화하고 그 통로에 대한 접근성을 용이하게 만드는 학습결과의 교환체제를 구축한다.
- 교육훈련기관 운영의 자율성을 인정하고 학습자의 교육훈련기관 선택권을 보장한다.
- 비형식 또는 무형식교육을 중시하고 수용하여 탄력적인 교육과정으로 운영한다.
- 다양한 교육 프로그램을 개발하고 학습자의 학습을 지원하는 인적·물적 자원의 활용을 극대화한다.
- 학습자들의 다양한 학습경험을 지원할 수 있는 재원을 최대한으로 확보한다.
평생교육의 원리
- 학습을 일상적인 활동의 기본적인 한 부분으로 만든다.
- 학습에 대한 접근을 용이하게 만든다.
- 학습자의 요구를 적극적으로 수용한다.
- 학습에 도움이 되는 다양한 기법을 활용한다.
- 정부는 학습토대의 형성을 위해 적극적으로 지원한다.
- 협동적인 작업을 통해 학습 프로그램을 구안한다.
3. 국제기구의 평생교육구현을 위한 제안
OECD
미래사회에 적극적으로 대응하기 위해 시급하게 해결해야 할 현안 중 하나로 만인을 위한 평생교육을 설정하고 이에 대해 구체적인 전략을 각국에서 만들어 실천할 것을 적극적으로 권고하고 평생교육을 실현하는 데 가장 큰 장애요소로 현행 교육제도의 문제를 지적하였다.
현행제도의 문제는 한번 직학기회를 농치면 평생 동안 학교에 진학할 수 있는 기회가 실질적으로 박탈되고 어떤 학교에 진학하든 그 학교에서 졸업할 수밖에 없어 사회변화나 본인의 의사 등에 따라 학교를 변경하는 것이 불가능하며, 정규 학교 이외의 교육훈련기관에서 받은 교육이나 훈련, 자기 학습에 의한 학습결과는 정규 학력으로 인정받기 어렵다는 한계가 있다.
평생교육을 실현하기 위한 공통된 원칙과 합의
- 사회 각층의 협력관계가 형성되어야 한다.
- 평생교육을 하나의 투자로 보아야 한다.
- 기초교육은 모든 사람에게 적용되어야 한다.
- 정보기술에 관한 원칙이다.
유네스코(UNESCO)의 미래사회를 문제를 대처할 성인학습의 주요 주제
- 성인학습과 민주주의
건전한 민주사회를 조성하기 위해 먼저 평생교육환경을 조성하고 시민들이 지역사회에 적극적으로 참여할 수 있도록 하며, 그 사회에 편재되어 있는 편견과 차별을 인식하게 해야 한다.
- 성인학습의 질과 조건의 향상
농촌, 산간, 도서 등 고립된 지역의 사람들에게 적극적으로 평생교육을 접할 수 있는 기회를 제공해 주어야 하며, 학교나 대학의 문호를 점차 성인학습자들에게도 개방해 고등교육의 기회를 확대하는 방안이 마련되어 모든 성인학습의 질과 조건이 향상될 수 있도록 보장해야 한다.
- 문해교육과 기초교육에 대한 보편적 권리의 보장
- 성의 평등과 여성의 세력화
성인교육을 통해 여성들에게도 남성과 동등하게 사회에서 일할 권리가 있음을 깨우쳐 주고 의식화·세력화를 위한 교육과 더불어 직업과 관련된 교육을 강화해 성의 평등이 실제로 이루어지도록 해야 한다.
- 변화하는 일의 세계와 성인학습
직업세계에서 요구하는 새로운 지식과 기술들을 배울 수 있는 기회를 모두에게 제공되어야 하며, 특히 소외집단들에게 우선으로 부여되어야 한다.
- 환경, 건강, 인구와 관련된 성인학
환경, 건강, 인구, 영양, 식량문제는 서로 연결된 문제로 해결하지 않으면 미래사회를 예측하기 어렵고 복지와도 연관되어 있기 때문에 이러한 문제들과 관련된 이슈들이 성인학습의 주요 내용이 되어야 한다.
- 성인학습과 문화, 대중매체, 새로운 정보기술
성인학습은 성인학습자들이 모든 문확관이나 매체, 새로운 첨단기술을 이용해 효과적인 의사소통과 상호작용을 할 수 있는 기회를 제공한다.
- 모든 이를 위한 성인학습
소외집단의 교육에 대한 권리와 열망을 배려해 그들을 위한 교육환경을 구축하여 교육참여기회를 보장해 주고 그들의 학습권 인정을 위해 노력해야 한다.
- 성인학습의 경제학
장기적 측면에서 볼 때 성인교육으로 얻어지는 효과는 엄청나기 때문에 이에 대한 재정적 뒷받침이 지속적으로 확대되고 구조조정의 대상이 되지 않도록 보호되어야 한다.
- 국제협력과 연대 강화
지역적·국가적·국제적 차원의 협력기구가 만들어져 이들 간의 네트워크가 강화되어야 한다.
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